1.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )
A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性
2.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响。这个时期称为( )。
A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期
3.有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。
A.互补性 B.可变性 C.个别差异性 D.不平衡性
4.以下影响人发展的因素中，对人的发展起主导作用的影响因素是( )。
A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.自我教育
5.因材施教的原则反映了人的身心发展的( )。
A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
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答案及解析在下一页：
1、【答案】D。解析：个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和个别差异性。其中个别差异性是指个体身心发展在速度、水平上有各自的特点，要根据学生的个别差异性，因材施教。
2、【答案】A。解析：关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或做准备的时期。个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。根据个体身心发展的不平衡性得出启示，要抓住关键期，及时施教。
3、【答案】C。解析：每个学生都有自己的特点体现了身心发展的个别差异性。
4、【答案】A。解析：长期以来，人们认为教育(特别是学校教育)在人的发展中起着主导作用。
5、【答案】C。
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