1.自我意识进入社会自我阶段是在( )岁以后。

　　A.3 B.5

　　C.7 D.11

　　2.教学走在学生发展的前面，即“跳一跳，摘桃子吃”。这种做法是受( )的影响。

　　A.“最近发展区”理论 B.赞科夫的教学与发展理论

　　C.教学过程最优化 D.布鲁纳的学科结构

　　3.行为主义认为，学习就是刺激与反应之间的联结，其公式是( )。

　　A.S-O-R B.S-R

　　C.O-R D.R-S

　　4.关于道德评价能力的发展趋势，不正确的表述是( )。

　　A.从“自律”到“他律” B.从“结果”到“动机”

　　C.从“片面”到“全面” D.从“对人”到“对己”

　　5.关于奖励与惩罚，以下表述不正确的是( )。

　　A.一般来说，表扬与奖励比批评与指责更能有效地激发学生学习动机

　　B.奖励越多越好

　　C.奖励要考虑个别差异

　　D.奖励要考虑性别特点

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　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是个体自我意识。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。(1)生理自我，在3岁左右基本成熟。(2)儿童在3岁之后，自我意识的发展进入社会自我阶段，少年期基本成熟。(3)心理自我，青春期开始发展和形成。故本题选A。

　　2.A【解析】本题考查的是维果茨基的最近发展区思想。维果茨基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两种水平间的距离是学生的“最近发展区”，也就是教学不能太难，要考虑学生的最近发展区，即“跳一跳，摘桃子吃”。故本题选A。

　　3.B【解析】本题考查的是行为主义的学习理论。行为主义认为，学习就是刺激与反应之间的联结，联结公式是：S—R。S-O-R是认知主义托尔曼的观点。故本题选B。

　　4.A【解析】本题考查的是道德评价能力的发展趋势。道德评价能力的发展趋势表现为：从“他律”到“自律”、从“结果”到“动机”、从“对人”到“对己”，从“片面”到“全面”。故本题选A。

　　5.B【解析】本题考查的是奖励和惩罚要注意地问题。第一，要明确奖励和惩罚的适用范围。奖励用于改正孩子的优点，惩罚用于矫正孩子的错误。第二，要讲究奖励和惩罚的使用比例。一般认为，奖励的功效比惩罚大，所以运用奖励比惩罚多。第三，奖励和惩罚要考虑孩子的性别和个性特征。对于女孩来说，奖励会对他们产生更大作用，责骂会使他们沮丧和胆小。对于男孩，有时责骂会产生巨大的激励作用。对于内向孩子来说，以鼓励表扬为主，对于外向的孩子来说，不妨采取直接批评的方式。因此，奖励并不是越多越好。故本题选B。

　　

 

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