单选题
教师在设计教学活动前，必须了解儿童的知识经验水平与认知水平，在此基础上为幼儿设置一些比儿童现有水平稍高的问题情境，这样做的理论基础是（ ）。 A 关键期 B 最近发展区 C 泛灵论 D 功能固着
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正确答案：B
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[华图教育题目解析]：本题考查对维果斯基心理发展观的认识。维果斯基是前苏联心理学家，提出了著名的“最近发展区”，论述了教育和发展的关系。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。题干中，教师在了解儿童的知识经验水平与认知水平基础上，为幼儿设置一些比儿童现有水平稍高的问题情境的理论基础就是最近发展区。B项正确。A项：关键期是由奥地利生态学家劳伦兹提出的一个概念，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。与题干不符，排除。C项：泛灵论又叫做万物有灵论，是皮亚杰的认知发展阶段理论中提到的一个概念，指的是儿童把无生命的物体看作是有生命、有意向的东西的认识倾向。与题干不符，排除。D项：功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向，也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。与题干不符，排除。故正确答案为B。
