1.下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述错误的是( )。
A.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性
B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师
C.原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性
D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离
2.下面哪一项不是赫尔巴特强调的中心?( )
A.教师中心
B.学生中心
C.教材中心
D.课堂中心
3.“豫时孙摩”的原则最早出自( )。
A.《论语》
B.《学记》
C.《中庸》
D.《孟子》
4.下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。
A.生产力水平制约着教育的内容和手段
B.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
C.教育与生产力发展完全同步
D.教育相对独立于生产力的发展
5.下列哪部著作论述了班级授课制度?( )
A.《教育漫话》
B.《大教学论》
C.《教育论》
D.《爱弥儿》
答案与解析详见下页>>>
答案及解析：
1.【答案】A。解析：教育是有目地培养人的活动。因此，人类的教育任何时候都具有目的性。
2.【答案】B。解析：赫尔巴特强调的传统三中心是：教师中心、教材中心、课堂中心。
3.【答案】B。解析：《学记》中提出：“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩”，分别对应的是预防性原则、及时施教的原则、循序渐进的原则、和相互学习的原则。
4.【答案】C。解析：教育的发展具有相对独立性，即教育的发展具有自身的运行规律和发展特点，体现在教育具有质的规定性、历史继承性和教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。其中不平衡性指的是教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。因此，教育与生产力发展不完全同步。
5.【答案】B。解析：1632年，夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制的方法和实施内容。
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